Ilumina Tu Camino (Para Aprendizaje Informal) (in English)

Durante un corte de suministro eléctrico, o cuando necesitamos movernos en la oscuridad, cogemos una linterna para poder encontrar nuestro camino. ¿Qué sucede dentro de una linterna que hace que la bombilla se ilumine? ¿Por qué necesitamos un interruptor para encender una linterna? ¿Te has parado a pensar alguna vez que para que una linterna funcione, debes colocar las pilas de una manera específica cuando las metes dentro de la cubierta (funda)? Mucha gente no sabe que una linterna es un sencillo circuito en serie. Cuando los ingenieros diseñan material eléctrico, ellos buscan el mejor diseño de circuitos para cada ocasión, sea la instalación de paneles de energía solar, el diseño de coches eléctricos, el funcionamiento de las señales de tráfico, el interruptor de un secador de pelo, las luces intermitentes de un vehículo o incluso una simple linterna. Los ingenieros deciden entre crear un circuito paralelo o en serie o, a menudo, crean un complejo sistema de circuitos compuesto de ambos tipos.

Revisión General Del Procedimiento

Los estudiantes discuten los componentes que forman una linterna típica, después diseñan, construyen y prueban sus propias linternas.

Procedimiento

Atención instructor: no muestres los materiales para la actividad hasta que los estudiantes hayan entregado los diseños de sus linternas.

1. Discute con los estudiantes acerca de los componentes de una buena linterna: interruptor para encender/apagar, fiabilidad, luminosidad, etc.
2. Divide a los estudiantes en grupos de 2-3 y dales instrucciones para que discutan sobre los (y/u otros) componentes que forman una linterna y cómo estas cualidades están organizadas en la linterna.
3. Con la clase, haz que los estudiantes te guíen en el proceso de dibujar una linterna en la pizarra. (Nota: la linterna deberá tener todos los componentes que se muestran en la Figura 1.)
4. Dibuja un diagrama de circuito sencillo (Figura 2) mostrando a los estudiantes en que dirección están colocadas las pilas y dónde está situado el interruptor.
5. Reparte una hoja de papel en blanco a los estudiantes. Explica que materiales están a su disposición y pídeles que dibujen un diseño para sus linternas.
6. Da el visto bueno a los diseños de los equipos, distribuye los materiales y da instrucciones a los estudiantes para que construyan sus linternas basándose en los diseños que han propuesto.
7. Pide a los equipos de estudiantes que remuevan el aislamiento de sus alambres de cobre utilizando el papel de lija para con cuidado lijar aproximadamente 1/4" del extremo de cada alambre.
8. Cada linterna deberá tener los siguientes componentes:

• un interruptor
• pilas situadas dentro del tubo de papel.
• luz aumentada con algún tipo de reflectante (por ejemplo, papel aluminio)

Atención: si los estudiantes tienen problemas con sus pilas deslizándose fuera de lugar dentro de sus tubos, pueden utilizar una pieza de envoltorio de plástico con burbujas para llenar el espacio por encima y por debajo de las pilas.

9. Una vez que los estudiantes han construído sus linternas, deberán probar su fiabilidad. (Atención: Una linterna es fiable si la luz puede encenderse tres veces seguidas)

• Si la linterna no logra encenderse en absoluto, comprueba el circuito de la linterna para asegurarte de que todos componentes requeridos están conectados.
• Si no es fiable, pídeles que arreglen el interruptor para hacer que funcione mejor.

10. Si hay tiempo suficiente, haz que cada equipo presente su linterna al resto de la clase.

• Qué diseños funcionaron mejor? Por qué?
• Por qué funciona tu interruptor? Que función desempeña?
• Has utilizado un circuito en paralelo o en serie? Explica la diferencia entre los dos.